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      中高職動態

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      擴大職業教育,縮減普通高中,振興職業教育靠什么?

      職業教育,制造強國的必經之路

      中國是制造業大國,但距制造強國還很遙遠。

      按照全球制造業梯隊劃分:第一梯隊是美國;第二梯隊是歐盟、日本;第三梯隊是中低端制造領域的一些新興國家;第四梯隊為資源輸出國。

      根據這個劃分,我們毫無疑問處于中低端制造,而且面臨著兩頭擠壓的態勢。

      中低端制造業意味著什么?利潤大部分被發達國家拿去,中國只能掙辛苦錢。

      以北美售價999美元的iPhone Χ為例,中國在整個制造環節中獲得的價值約55美元,包括工人辛苦掙得的3美元工錢。每銷售一臺,中國只能分得大約5%的利潤。

      如果這種不均衡狀態長期存在,將對一個國家的資源和環境造成極大消耗和破壞,進一步加劇發展的不平衡。

      推動制造業向中高端發展,路徑有兩條:一是大規模采用機器人生產工藝;二是大幅提高工人的技能水平。

      第一條是個辦法,但不太符合中國國情,就業才是最大的民生。那就只有一條路,通過振興職業教育,打造高質量的技術工人隊伍,提高產品的技術含量。

      職業教育,受人尊重的教育

      職業教育怎么做,成功的例子很多,比如德國的“雙元制”模式,日本的“企業模式”等等。

      日本之所以成為制造強國、發達國家,對職業教育尊重和重視,功不可沒。

      日本把職業教育作為國家富強的基本,曾經把職業教育和軍隊一起,喻為國家前進的兩個車輪,職業教育在日本所處的地位和戰略性,不言而喻。

      二戰后,日本建立了單獨負責職業教育的體制,職業培訓的計劃、組織、控制,以行政命令的方式來實施。到了上世紀70年代,日本把職業教育的實施權放給企業,辦學動機來自企業、辦學主體也是企業,培養高專業化、高針對性的適用性人才。

      這種模式下,職業教育緊貼產業和企業的需求,從而極大地提高日本的社會勞動生產率,進而促進日本的經濟發達。

      試想,以打造軍隊的投入,以軍官的待遇,去打造職業教育,打造大國工匠,這支工匠大軍,也必然會戰無不勝,攻無不克,也必然會創造中國制造的奇跡。

      還是那句話,你把資源用在哪里,收獲就會在哪里!

      正是因為職業沒有高低貴賤之分,我們是不是可以這樣做,通過各種資源的調配,讓我們的技術工人,享有同公務員、軍人一樣的待遇,甚至更好的待遇。

      讓技術工人得到全社會的尊重和崇拜,要讓現在的年輕人像考公務員一樣,爭著去當新時代的技術工人。

      事實證明,日本、德國的技工平均收入高于白領,不少行業遠遠高于普通公務員。

      待遇和尊重,兩個問題解決了,職業教育的春天就不遠了!

      職業教育,中華民族的復興之路

      中華民族的復興靠什么?毫無疑問,靠制造業等實體經濟!

      七萬碩士送外賣,不僅是人才的浪費,教育資源的浪費,是比浪費糧食更可怕的浪費。

      在大學生嚴重供大于求的今天,振興實體經濟,必須先振興職業教育。

      沒有職業教育的振興,民族振興也將無從談起!

      從這個意義上說,職業教育才真正是支撐國家崛起的戰略力量。

      德國前總統赫爾佐格說,“為保持經濟競爭力,德國需要的不是更多博士,而是更多技師?!?/span>

      作為發達國家的德國,尚且如此重視職業教育,重視技術工人,作為發展中國家的我們,更沒有理由輕視職業教育,輕松技術工人。

      正是靠著無數的“工業技師”,支撐起享譽世界的“德國制造”,支撐起強大的德意志民族。

      世界經濟論壇每年發布的《全球競爭力報告》得出這樣的結論:領先經濟體具有的共同特征是,對人才合理的培養與使用。

      因此,如何解決公務員熱、技工冷的困境,“待遇”和“尊重”這四個字就足夠了!

      從根本上改善職業教育的生態環境,大幅提高技術工人的待遇,形成中國制造的良性循環,中國崛起才會更接地氣!



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